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雕塑基础教学浅谈

添加时间:2018-06-08 06:37:46   浏览次数: 次    【 】   打印   关闭窗口

雕塑基础教学浅谈


  首先,从教学方法上,调动学生主动学习的热情和对专业的热爱是关键(解释:比喻事物的重要组成部分),要把教学的重心(centre of gravity)从 ;教 ;转到 ;学 ;上来。铜观音种类有很多,像是 三面观音、 千手观音、净瓶 观音、莲座观音、送子观音等多种观音样式。铜雕塑指用各种可塑材料(如石膏、树脂、粘土等)或可雕、可刻的硬质材料(如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等),创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象,借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料,塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。威尼斯城官方网站的工作是如何为学生提供一个进入艺术人生的平台。教学应在一个艺术思考的环境下展开的,让学生独立思考尤为重要,老师只是必要时给与引导作用。他们能在这个环境中获得的不仅仅是专业知识(zhī shí)和技能(skill),更重要的是面对的艺术人生的勇气和自信。而这种勇气和自信是通过(tōng guò)了解(Find out)学习当代艺术和对前代大师们的艺术思考获得的。
  其次,从教学网站内容上,威尼斯城官方网站个人认为基础教学中技能(skill)的训练并不是最重要。人体泥塑训练也不应该只是培养写实能力,而在西方从二十世纪初人体就逐渐丧失了在雕塑(sculpture)的语言中原本占据的主导(guiding)地位。雕塑已经不是在空间中用大理石(英文:Marble)和青铜再现威尼斯城官方网站的身体,从而获得审美感动的艺术了。因此,多年以来在雕塑教学中所采用以培养学生掌握(熟知并能运用) 人体写实能力为主要内容的理念,有待修正。而由此又引发了理论问题(Emerson):什么是当代雕塑家所需要的基本功?现代雕塑教学中的基础是什么?
  再次,从课程的安排上,威尼斯城官方网站国各大艺术院校的雕塑(sculpture)课程都以人体泥塑课作为重点(zhòng diǎn)占全部课程一半以上。铜钟厂家发音宏亮而悠扬,自佛教传入中国开始,铜钟就逐渐成为佛教寺院中不可缺少的法器--佛钟。明代科学家 宋应星在《 天工开物》里写道:“梵宫仙殿,必用以明×(手+耳 打动之意)谒者之诚,幽起鬼神之敬。”因此,名刹宝寺皆有钟。当暮霭渐合,寺院庙堂钟声回荡, 木鱼橐橐,与僧尼颁经声溶为一钵,增添了莲花佛界特有的神秘气氛。这种教学结构是建立在上个世纪初期到中期前欧洲学院派艺术和前苏联的艺术教学结构结合全国几大美院雕塑(sculpture)系长期的教学实践不断完善形成的。以再现人体为主要网站内容,并且其他课程都是围绕(circumfuse)着这个主轴开展(kāi zhǎn)的辅助训练。近年来,由于当代艺术的发展,各大院校都陆续的在雕塑(sculpture)系的安排中加入了金属工艺和多种材料(Material)课程,有的也只能增加了多媒体的教学内容。但是,大多是作为非重点课程或选修课来安排,大多课程比较短。传授的内容仍肤浅,如在金属材料课上主要讲解(jiǎng jiě)金属材料的特性、工具使用等等而对于金属材料语言的理论研究(research)不够重视。因此威尼斯城官方网站认为,有必要调整雕塑(sculpture)系基础教学课程的整体布局设计和安排,使之与当代艺术发展相适应。
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